MCNYレッスンプランをリモートラーニングツールに変えるためのXNUMXつのアイデア

ニューヨーク市立博物館のフレデリック・AO・シュワルツ教育チームは、遠隔学習への移行期間中、教師と生徒に最善のサポートを提供する方法について、精力的に検討を重ねてきました。これは、MCNY Storiesページに掲載される教育関連の記事シリーズの第一弾です。このシリーズでは、デジタルコレクションから授業計画、専門能力開発の機会まで、博物館のリソースがCOVID-19パンデミック中のオンライン学習において、教師と生徒をどのように支援できるかを紹介します。

「共有されているリソースの多さに少し圧倒されている人は他にいますか？」と、ある教師が3月にTwitterで問いかけました。これは、COVID-19パンデミックの最中に学習がオンラインに移行した多くの教育者の心情を反映したものでした。[1]ニューヨーク市立博物館では、デジタル過負荷の落とし穴を理解しています。そのため、学年末が近づくにつれて、カリキュラムや指導を補完するために当館のリソースを使用する方法について、ニューヨーク市の教育者のことを念頭に置き、実践的なヒントを共有しています。また、皆様のご意見もお聞かせください。教育者として今、何が必要ですか？博物館はどのようにお手伝いできますか？ご質問、ご提案、ご意見をpd@mcny.orgまでお送りください。

この最初の記事では、MCNYの授業計画を起点として、自宅学習でも探究型学習、生徒主導型学習、そして一次資料を豊富に活用した学習を促進するための5つのアイデアをご紹介します。ニューヨーク市の歴史を基盤としたこれらの授業は、私たちの街とその住民の回復力と多様性にも焦点を当てており、この困難な時期において特に刺激的なテーマだと感じています。

学習目標を含む簡単なコンテンツの概要に加えて、ほとんどのレッスン計画には以下が含まれます：

• 語彙
• キー数値および/または組織のリスト
• ドキュメントベースの質問のある主な情報源
• おすすめのアクティビティ
• 追加の読み
• 現代のつながり

「学校」が非常に異なって見える場合、これらのレッスンはどのように機能しますか？
 

1.レッスンをXNUMX週間の自己ガイド式探索（中学校および高校）に分割します。

レッスンプランのパートを参考にして、生徒が自分の学習の多くをXNUMX週間でガイドできるようにすることをお勧めします。 生徒が毎日の課題に取り組むとき、教師は生徒とXNUMX対XNUMXまたは小グループでチェックインして、より個人的なフィードバックとサポートを提供できます。 セルフガイド学習は、差別化するための優れた方法でもあります。さまざまな学習者の読みを変更したり、加速した生徒にタスクを追加したり、生徒にトピックを選択する選択肢を与えたり、途中で的を絞ったサポートを提供したりできます。 レッスンを細かく分割することで、インストラクターは既存のカリキュラムや教科書資料に充実したコンテンツを追加することもできます。

• 月曜日-推奨される読み物やビデオを通じてトピックを紹介する：生徒にレッスンプランの概要テキストを提供し、追加の読み物のXNUMXつまたはXNUMXつを読んでもらいます（多くはオンラインで見つけることができます。成績とリーディングレベルに応じて調整してください）。 クラス全体でビデオセッションを開催している場合は、この初日の朗読と視聴覚資料（ある場合）を使用して、プロジェクトを紹介し、ディスカッションを開始して、トピックへの関心を高めます。
• 火曜日-語彙の構築：生徒はインターネットを使用して、レッスン計画にリストされている語彙の各単語の定義を見つける必要があります。 次に、生徒に画像を描くか、定義の精神を捉えたオンラインの画像を見つけるように依頼します。 創造的であるように彼らを励ましてください-これは保持と関与に役立ちます。 PowerPointとGoogleのスライドは、保存して共有できる語彙のスライドショーを作成するのに特に役立ちますが、ペンと紙も問題なく機能します。

• 水曜日と木曜日—主要なソース探索日：各レッスンには、写真やチラシから引用やオブジェクトまで、コレクションや展示会からの主要なソース資料が満載です。 ドキュメントベースの質問を使用して、これらのソースを分析するプロセスを通じて学生をガイドします。 クラス全体のビデオセッション中に生徒と一緒にこれをモデル化することをお勧めします。そうすれば、生徒は自分で質問を完了することができるはずです。 一次情報源を「ジグソーパズル」にするか、各生徒に最も関心のあるXNUMXつからXNUMXつを選択させることもできます。

• 金曜日-総括活動：レッスンプランの活動のアイデアを活用し、共有フォルダーで最終製品を共有するよう生徒に要求します。 また、分析した情報源が単元の基本的な質問や1週間の学習目標にどのように役立つかを説明する2〜XNUMX段落を生徒に書いてもよいでしょう。
   

2.場所に基づく伝記調査プロジェクトのために、選択した「キー数値」や組織を利用します。 （全グレード）

公民権運動について学んでいますか？生徒たちはマーティン・ルーサー・キング・ジュニアやローザ・パークスを知っているかもしれませんが、ニューヨークの5つの行政区で人種的正義のために闘ったエラ・ベイカー、メイ・マロリー、ミルトン・ガラミソンについてはどうでしょうか？1960年代のカウンターカルチャーに深く入り込んでみませんか？ニューヨークの活動家に関する授業計画には、あの激動の10年間、そして400年にわたるニューヨークの歴史を通して、自らの信念のために闘った有名人や一般のニューヨーカーが数多く登場します。

私たちの各レッスン計画は、伝記研究プロジェクトの優れた主題となるニューヨーカーのリストを提供します。 調査中のトピックに関連する個人のリストを学生に提供し、研究したい人を選択できるようにすることをお勧めします。 これは、デジタルリテラシーとオンラインリサーチスキルを教えるための優れた方法でもあります。これにより、ソースを比較し、選択した数字に関する信頼できる情報をオンラインで見つける方法に関するヒントを提供できます。

3.締めくくりのアクティビティを変更し、学生にスクリーンタイム以外の時間を与えます。 （全グレード）

画面を見続けるのに飽きていませんか？生徒たちもきっと同じ気持ちでしょう。授業計画に掲載されているアクティビティのアイデアを活用して、生徒たちをデバイスから引き離し、創造性と創造力に満ちた空間へと導きましょう。授業計画には、1970年代の環境正義運動について学んだ後に抗議のプラカードを作る、女性解放運動における交差性の価値を反映した壁画を描くといったアクティビティのアイデアが含まれています。さらに、ソーシャルディスタンスを保ちながらの散歩の際に、生徒たちに街のアクセシビリティについて考えてもらうよう促すことで、家族全員を巻き込むこともできます。

4.本質的な質問をし、学生たちにアクティビストニューヨークのオンライン展示会に参加してもらいます。 次に、より深く掘り下げるためのレッスンプランを利用します。 （中高生）

ニューヨーク市の公立学校の教師たちは、その範囲と順序の終わりに近づいています。 それは、「アメリカ合衆国はその歴史と地位の約束と可能性に応えてきたか」のような魅力的な本質的な質問に取り組むことを意味します。 （中学8年生）、「アメリカは11つですか、それともたくさんありますか？」 （12年生の米国の歴史）、そして「市民はどのように政府の政策に影響を与えるのか？」 （XNUMX年生の政府）。

MCNYのオンライン展覧会「アクティビスト・ニューヨーク」は、学年末に向けてニューヨーク市の教師たちが取り組むことになる、これらの疑問やその他多くの学習内容に関する基準を探求するための魅力的な資料を提供しています。生徒にはまずオンラインギャラリーを探索させ、その後、「アクティビスト・ニューヨーク」の授業計画を1つか2つ選んで、一次資料や追加の読み物を探し、より深く掘り下げ、国内外のテーマを地域の実体験に結びつけることをお勧めします。

5.携帯電話を使用して、インターネットまたはコンピューターへのアクセスが制限されている学生に連絡します。 （全グレード）

すべての生徒が安定したインターネット接続、個人用ノートパソコン、オンライン学習を成功させるために必要なテクノロジーに同じようにアクセスできるわけではないことは承知しています。WhatsappやTelegramなどの無料チャットアプリは、適切なテクノロジーへのアクセスに苦労している可能性のある生徒に連絡を取るための優れた方法です。一次資料のスクリーンショットを撮り、質問セットや紙でできるオフラインアクティビティのアイデアと一緒にこれらのチャネルで送信してください。（画像の引用には、主題、日付、画像の著作権所有者、および分かっている場合は著者、アーティスト、または写真家を含めてください。これにより、生徒は画像の共有と解釈のベストプラクティスを学ぶことができます。）生徒は自分の作品の写真を撮って送り返すこともできます。ニューヨークでテクノロジーへのアクセスに苦労している生徒を知っていますか？家族にこのニューヨーク市教育局のリクエストフォームに記入するよう勧めてください。

[1] サラ・シュワルツ、「オンライン学習リソースの洪水が教師を圧倒」、エデュケーション・ウィーク、2020年3月25日