MCNYレッスンプランをリモートラーニングツールに変えるためのXNUMXつのアイデア

ニューヨーク市立博物館のフレデリックAOシュワルツ教育チームは、遠隔学習への移行中に教師と生徒に最善のサービスを提供する方法についてブレインストーミングを行っています。 これは、MCNYに関する一連の教育記事の最初のものです。 ストーリー デジタルコレクションから授業計画、専門能力開発の機会まで、博物館のリソースがどのように教師と学生がCOVID-19パンデミックの間にオンライン学習の水域をナビゲートするのに役立つかを強調するページ。

「共有されているすべてのリソースに少し圧倒されている人はいますか？」 教師は19月にTwittersphereに質問し、COVID-1パンデミックの最中に学習がオンラインになったときの多くの教育者の気分を反映していました[XNUMX]。 ニューヨーク市立博物館にいる私たちは、デジタルオーバーロードの落とし穴を理解しています。 そのため、私たちはニューヨークの教育者を念頭に置き、学年が終了するときにカリキュラムと指導を補足するためにリソースを使用する方法に関する実践的なヒントを共有しています。 また、ご連絡をお待ちしております！ 現在、教育者として何が必要ですか？ 博物館はどのように役立ちますか？ 質問、提案、フィードバックを送信してお知らせください pd@mcny.org.

この最初の投稿では、使用方法に関するXNUMXつのアイデアを紹介します MCNYのレッスンプラン 家からの質問ベースで、学生主導の、主要なソースが豊富な学習を促進するための出発点として。 これらのレッスンは、ニューヨーク市の歴史に基づいており、私たちの都市とその住民の回復力と多様性、この困難な瞬間に特に刺激を与えるテーマを強調しています。

学習目標を含む簡単なコンテンツの概要に加えて、ほとんどのレッスン計画には以下が含まれます：

• 語彙
• キー数値および/または組織のリスト
• ドキュメントベースの質問のある主な情報源
• おすすめのアクティビティ
• 追加の読み
• 現代のつながり

「学校」が非常に異なって見える場合、これらのレッスンはどのように機能しますか？
 

1.レッスンをXNUMX週間の自己ガイド式探索（中学校および高校）に分割します。

レッスンプランのパートを参考にして、生徒が自分の学習の多くをXNUMX週間でガイドできるようにすることをお勧めします。 生徒が毎日の課題に取り組むとき、教師は生徒とXNUMX対XNUMXまたは小グループでチェックインして、より個人的なフィードバックとサポートを提供できます。 セルフガイド学習は、差別化するための優れた方法でもあります。さまざまな学習者の読みを変更したり、加速した生徒にタスクを追加したり、生徒にトピックを選択する選択肢を与えたり、途中で的を絞ったサポートを提供したりできます。 レッスンを細かく分割することで、インストラクターは既存のカリキュラムや教科書資料に充実したコンテンツを追加することもできます。

• 月曜日-推奨される読み物やビデオを通じてトピックを紹介する：生徒にレッスンプランの概要テキストを提供し、追加の読み物のXNUMXつまたはXNUMXつを読んでもらいます（多くはオンラインで見つけることができます。成績とリーディングレベルに応じて調整してください）。 クラス全体でビデオセッションを開催している場合は、この初日の朗読と視聴覚資料（ある場合）を使用して、プロジェクトを紹介し、ディスカッションを開始して、トピックへの関心を高めます。
• 火曜日-語彙の構築：生徒はインターネットを使用して、レッスン計画にリストされている語彙の各単語の定義を見つける必要があります。 次に、生徒に画像を描くか、定義の精神を捉えたオンラインの画像を見つけるように依頼します。 創造的であるように彼らを励ましてください-これは保持と関与に役立ちます。 PowerPointとGoogleのスライドは、保存して共有できる語彙のスライドショーを作成するのに特に役立ちますが、ペンと紙も問題なく機能します。

• 水曜日と木曜日—主要なソース探索日：各レッスンには、写真やチラシから引用やオブジェクトまで、コレクションや展示会からの主要なソース資料が満載です。 ドキュメントベースの質問を使用して、これらのソースを分析するプロセスを通じて学生をガイドします。 クラス全体のビデオセッション中に生徒と一緒にこれをモデル化することをお勧めします。そうすれば、生徒は自分で質問を完了することができるはずです。 一次情報源を「ジグソーパズル」にするか、各生徒に最も関心のあるXNUMXつからXNUMXつを選択させることもできます。

• 金曜日-総括活動：レッスンプランの活動のアイデアを活用し、共有フォルダーで最終製品を共有するよう生徒に要求します。 また、分析した情報源が単元の基本的な質問や1週間の学習目標にどのように役立つかを説明する2〜XNUMX段落を生徒に書いてもよいでしょう。
   

2.場所に基づく伝記調査プロジェクトのために、選択した「キー数値」や組織を利用します。 （全グレード）

公民権について学びますか？ 生徒はマーティンルーサーキングジュニアとローザパークスを知っているかもしれませんが、 エラベイカー、メイマロリー、ミルトンガラミソン、ニューヨークの60つの自治区で人種的正義のために戦った個人？ XNUMX年代のカウンターカルチャーに飛び込みますか？ 活動家ニューヨークのレッスン計画 あの激動の400年間に信じたもののために戦った有名な、そして日常の両方のニューヨーカーだけでなく、街のXNUMX年の歴史の中でいっぱいです。

私たちの各レッスン計画は、伝記研究プロジェクトの優れた主題となるニューヨーカーのリストを提供します。 調査中のトピックに関連する個人のリストを学生に提供し、研究したい人を選択できるようにすることをお勧めします。 これは、デジタルリテラシーとオンラインリサーチスキルを教えるための優れた方法でもあります。これにより、ソースを比較し、選択した数字に関する信頼できる情報をオンラインで見つける方法に関するヒントを提供できます。

3.締めくくりのアクティビティを変更し、学生にスクリーンタイム以外の時間を与えます。 （全グレード）

画面を見てうんざりしていませんか？ あなたの生徒もおそらくそうです。 レッスンプランで提示されたアクティビティのアイデアを利用して、生徒をデバイスから離れて、創造性と創造の空間に移動させます。 私たちのレッスンプランは、次のような活動のアイデアを提供します 抗議のサインを作る 1970年代の環境正義運動について学んだ後、または 交差の価値を反映する壁画を作成する 女性の解放運動で。 生徒たちに 街のアクセシビリティについて考える 彼らの次の社会的距離の散歩に。

4.本質的な質問をし、学生たちにアクティビストニューヨークのオンライン展示会に参加してもらいます。 次に、より深く掘り下げるためのレッスンプランを利用します。 （中高生）

ニューヨーク市の公立学校の教師たちは、その範囲と順序の終わりに近づいています。 それは、「アメリカ合衆国はその歴史と地位の約束と可能性に応えてきたか」のような魅力的な本質的な質問に取り組むことを意味します。 （中学8年生）、「アメリカは11つですか、それともたくさんありますか？」 （12年生の米国の歴史）、そして「市民はどのように政府の政策に影響を与えるのか？」 （XNUMX年生の政府）。

MCNY's 活動家ニューヨークのオンライン展示会 これらと他の多くの質問とコンテンツ標準を探求するための魅力的な資料を提供します。NYCの教師は、学年の終わりに向けて従事します。 生徒がオンラインギャラリーを探索して、XNUMXつまたはいくつかを選択できるようにすることをお勧めします 活動家ニューヨークのレッスン計画 地元の経験の中で、国内または世界のトピックをより深く掘り下げ、地面に掘り下げるための主要な情報源と追加の読みを見つけるため。

5.携帯電話を使用して、インターネットまたはコンピューターへのアクセスが制限されている学生に連絡します。 （全グレード）

すべての学生が安定したインターネット、パーソナルラップトップ、またはオンライン学習を成功させるために必要なテクノロジーに同じ方法でアクセスできるわけではありません。 WhatsappやTelegramなどの無料のチャットアプリケーションは、適切なテクノロジーへのアクセスに苦労している可能性のある学生にアプローチするのに最適な方法です。 主な情報源のスクリーンショットを撮り、それらを紙で行うことができる一連の質問とオフライン活動のアイデアとともに、これらのチャネルを介して送信します。 （画像の主題、日付、著作権所有者、既知の場合は著者、アーティスト、写真家など、画像の引用を必ず含めてください。これにより、学生は画像の共有と解釈のベストプラクティスを学ぶことができます。）学生は、また、作品の写真を撮って送り返します。 テクノロジーへのアクセスに苦労しているニューヨークの学生を知っていますか？ これを記入するように家族を励ます NYC DOEリクエストフォーム.

[1]サラシュワルツ、 "オンライン学習リソースの洪水は教師を圧倒します「25年2020月XNUMX日、教育週間