フューチャーシティラボ：アクセシブルシティIV
レッスンXNUMX：公園訪問
学際的
時間の見積もり： 120分
への接続 フューチャーシティラボ：同居：より包括的な都市を育てるにはどうすればよいですか？
試験:
学生は:
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ユニバーサルデザインのガイドラインと期待を理解する
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既存のコミュニティのアクセシビリティを評価する
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障害を持つ人々が日常生活で直面する障壁を認識する
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アクセシビリティとユニバーサルデザインを備えたブレーンストーミングと再構築されたスペースデザイン（すなわち、地下鉄の駅、公園、または学校の建物）
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アクセシビリティの問題を修正するための計画を立てる
材料:
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テープ措置
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カメラ
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クリップボード
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電卓
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NYC障害者統計（以下からダウンロード）
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公園のアクセシビリティチェックリスト
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国勢調査データ
規格:
数学
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8.GB7。 ピタゴラスの定理を適用して、直角三角形の未知の辺の長さを、実世界および数学の問題でXNUMX次元およびXNUMX次元で決定します。
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8.GB8。 ピタゴラスの定理を適用して、座標系のXNUMX点間の距離を見つけます。
社会正義の基準 (社会正義：教育寛容アンチバイアスフレームワーク)
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正義12 JU.6-8.12 態度、言論、行動、慣行、法律など、さまざまな形で不公平と不正を認識し、説明することができます。
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正義13 JU.6-8.13 偏った言葉や行動、不当な慣行、法律、制度が人々の権利と自由を制限していることを認識しています。
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アクション20 AC.6-8.20 私は友人、家族、コミュニティのメンバーと協力して、すべての人にとって世界がより公平になるようにし、目標を達成するために行動を計画し調整します。
案内質問:
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スペース内でアクセシビリティを評価し、アクセシビリティを作成するにはどうすればよいですか？
- 今すぐ行う：クラスレビュー（15分）
- 旅行（地元の公園への近さに応じて15〜30分）
- 体験アクティビティ：公園で（45〜60分）
手順
このレッスンは、ピタゴラス定理の実際のアプリケーションを学生に提供するとともに、非常に多様な都市の空間へのアクセス可能性について共感を持って考えるように促すことを目的としています。 以前は、学生は実際のシナリオのシミュレーションを行い、教室内にスロープを構築し、ADA規制に準拠するようにスロープを設計していました。 今、彼らはそのレッスンから知識を取り、ニューヨーク市の公園を訪問することによってアクセスできない関連する状況にそれを適用し、歩行障害のある人にその宿泊施設を評価します。
インスピレーションを集める：見てください さまざまな画像 その描写 普遍的に設計された遊び場スペース
クラスシェア：どのデザインが最も刺激的だと思いますか？ ユニバーサルデザインの公園に行ったことはありますか？
ニューヨークのアクセシブルな公園と遊び場のこれらのディレクトリをチェックしてください： https://www.nycgovparks.org/accessibility; https://www.nycgovparks.org/facilities/playgrounds
クラスレビュー：アクセシブルな公園はいくつありますか？ 彼らはあなたとあなたの近所の近くにいますか？ （注：ニューヨーク市以外の学生は、ニューヨーク市の1220番街XNUMX番地にあるニューヨーク市の博物館の住所に接続できます。） MTAのアクセシビリティについて私たちが知っていることを知っていると（このシリーズのレッスン3を参照）、障害のある人が簡単にアクセスできますか？
出発する前に、黄色いバス、公共交通機関での行動への期待、または安全な歩行への期待について明確な指示を与えてください。 生徒に鉛筆、クリップボード、アクセシビリティチェックリスト、カメラ、巻尺を持参してもらいます。
ガイドライン：
1.）学生はXNUMX人以上XNUMX人以下のグループに滞在します
2.）生徒には、予想される行動に関する明確なパラメーターとガイドラインが与えられます
3.）公園のアクセシビリティチェックリストを読みます。 質問を許可します。
4.）その後、生徒は公園を探索し、アクセスできないスペースを探します。
5.）生徒は、アクセスできない場所を特定したら、写真や測定を行うなど、公園のアクセシビリティチェックリストに記入するように努めます。
6.）学生は、自己評価と反省の時間のために一緒に戻ってきます。 この時点で、生徒にピタゴラス定理、スケッチ、およびワークシートの反射部分を完成させて、質問に答えられるようにします。
その他のリソース
ユニバーサルデザインの定義と障壁の例： https://www.cdc.gov/healthyplaces/healthtopics/accessibility.htm
#oneNYC： http://www1.nyc.gov/html/onenyc/about.html
フィールドトリップ：このコンテンツは、 フューチャーシティラボ 美術館の旗艦展のギャラリー、 核となるニューヨーク。 可能であれば、生徒をフィールドトリップに連れて行くことを検討してください！ 訪問 http://mcny.org/education/field-trips もっとお知りになりたい。
謝辞
この一連のレッスン計画 核となるニューヨーク ニューヨーク市の公立学校の教師のフォーカスグループと共同で開発されました：ジョイカニング、マックスチョメット、ヴァッシリフランツィス、ジェシカラム、パティング、パトリシアシュルツ。
このプロジェクトは、一部によって可能になりました 博物館図書館サービス協会.
これらのレッスンで表明された見解、調査結果、結論、または推奨事項は、博物館図書館サービス協会の見解、必ずしもそれらを表すものではありません。
