教師はデータと国勢調査を調べる

13年2020月XNUMX日金曜日 ダン・エヴェルト

政策立案者や企業が、世界中の人々の健康、安全、そして将来の見通しに影響を与える意思決定にデータを利用する時代において、データの可能性と危険性について慎重に考える能力は、21世紀における重要なリテラシーとなりつつある。これは特に、ニューヨーク市が2020年の米国国勢調査に向けて準備を進めている今、なおさら当てはまる。この大規模な調査は、米国下院におけるニューヨーク州の議席数、そして国勢調査データに基づいて配分される650億ドルを超える連邦支出におけるニューヨーク州の取り分を決定するものである。

データや国勢調査といった抽象的な概念の重要性にもかかわらず、それを生徒にとって具体的なものにするのは難しい場合があります。最近、当博物館で教師向けに開催された「データ、国勢調査、そして私たち」と題したプログラムで、当博物館のフレデリック・AO・シュワルツ教育センターの同僚たちと私は、ニューヨーク市の小中高の教育者たちと協力し、教室でデータを生き生きと活用できる戦略を研究しました。この日は、ニューヨーク市の過去と現在を形作る上で、しばしば見過ごされがちなデータの役割を前面に出す機会となり、参加者は、データが都市としての私たちのアイデンティティをどのように示しているのかを考察することができました。また、レッドライニングやゲリマンダーリングといった差別的な政策を正当化するためにデータがどのように利用されてきたか、そして公民権運動時代にニューヨークの活動家たちがどのようにしてこうした不公平なデータ利用に異議を唱えるようになったかを示す事例も探求しました。これらのテーマは、2020年の国勢調査を前に開催された美術館の展覧会「Who We Are: Visualizing NYC by the Numbers(私たちは誰なのか:数字で見るニューヨーク市)」に触発されたものであり、地図、音、さらにはフィクション作品を通してデータを創造的に解釈するアーティスト、デザイナー、データアナリストの作品を紹介している。

参加者は、異なる色のピンとビーズを使用してマップを話し合い、居住区、通勤期間、職場の場所を示して、通勤パターンを分析します。
最近のプログラム「Data、the Census、and Us」の教師と博物館のスタッフは、教室でデータを活用する方法を検討しています。

このプログラムは、ニューヨーク市が急速に人々を失い、その後数年で急速に成長したカリフォルニア州やテキサス州などのいわゆる「サンベルト」州に雇用を失った1970年の国勢調査に関する基調講演で始まりました。第二次世界大戦。 1968年に衆議院に選出された最初の黒人女性となったシャーリーチザムのような政治家は、国勢調査に参加するニューヨーカーの過少数が市の衰退を加速することを懸念しました。 チザムは国勢調査への参加の重要性のスポークスマンになり、ブルックリン議会地区で国勢調査の列挙者として働き、過少数が彼女たちの構成員に彼らが負っている政治権力と経済資源を否定しないことを確実にする方法として働きました。 1970年の米国国勢調査以来、ニューヨーカーは、国勢調査が彼らを過小評価していることを訴え続け、市の多様で密集した地域をより正確に数えるために動員しました。

基調講演の後、教育者たちはグループに分かれ、データがニューヨーク市をどのように形作ってきたかを検証することを目的とした一連のツアーと、教育者が自身の教室でデータを活用するために使えるアクティビティをモデル化した2つのワークショップを順番に回りました。私の同僚の1人は「Who We Are」の舞台裏ツアーを案内し、別の同僚は「New York at Its Core」展を構成する3つのギャラリーのうちの2つである「World City」と「Future City Lab」で、特別に選ばれた展示物とデータビジュアライゼーションを教育者たちに案内し、データがニューヨーク市が21世紀の課題に備えるのにどのように役立つかを参加者に考えさせました。

教師のグループが博物館の展示会「WhoWeAre:Visualizing NYC bytheNumbers」を探索します
教師は「Who We Are」展を探索します

あるワークショップでは、教師たちが1900年と2020年の国勢調査票を比較することで一次資料を深く掘り下げ、質問によって人々の生活状況やアイデンティティがどのようにデータ化されたのかを考察しました。参加者たちは、国勢調査票の簡潔な記述から人々の生活について何が分かり、何が分からないのか、そして国勢調査における人種区分が過去120年間でどのように変化してきたのかについて議論しました。

教師は、1900年と1900年の国勢調査を比較するワークショップで、完成した2020年国勢調査フォームを調べます。
教師は、1900年と1900年の国勢調査を比較するワークショップで、完成した2020年国勢調査フォームを調べます。

別の実践型ワークショップでは、教育者たちは通勤からニューヨーク市の将来に対する考えまで、あらゆることについてアンケートに回答することで、自らデータを生成しました。そして、教室ですぐに使える3つのデータビジュアライゼーションを使って回答をグラフ化し、参加者全員の回答から浮かび上がるパターンや傾向について活発な議論を交わしました。参加者自身がデータとビジュアライゼーションを作成したため、データ化する際に単純化されてしまう、複雑で時に曖昧な現実世界の経験を掘り下げることができました。参加者は、データビジュアライゼーションから浮かび上がる「全体像」を解釈する経験を積むとともに、データビジュアライゼーションでは答えられない、あるいは説明されないまま残される疑問点についても考える機会を得ました。

教師は糸の糸を使用して、ニューヨーク市の現在と未来に対する態度に関する質問への回答をグラフ化するデータの視覚化について説明します
教師は糸の糸を使用して、ニューヨーク市の現在と未来に対する態度に関する質問への回答をグラフ化するデータの視覚化について説明します

数十億ドルの連邦資金と、いくつかの議会の議席が存在する可能性があるため、2020年の国勢調査へのニューヨーク市民の参加は、今後何年も都市に大きな影響を与えるでしょう。 さらに広く言えば、データの収集方法と使用方法を理解することで、都市と世界の未来を形作る「ビッグデータ」をより民主的にコントロールできるようになります。 「データ、国勢調査、私たち」などのプログラミングを通じて、博物館は、教育者に、データを私たちの過去、現在、未来の物語に結びつける生徒と有意義な会話をするツールを提供したいと考えています。

 

元アンドリュー W. メロン財団の博士研究員であり、「アナログ シティ: ニューヨーク BC (Before Computers)」の寄稿者である Dan Ewert 著

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