ニューヨークの学校と統合、再訪

6年2018月XNUMX日木曜日 クビ・アッカーマンとサラ・シドマン

夏の終わりを嘆き、学年の最初の日を迎えると、街が直面している最も厄介なトピックのXNUMXつである過去、現在、未来を思い出します。子供たちを教育する方法、学校のやり方–しないでください-ニューヨーク市の顕著な特徴の多様性を反映しています。 学校の分離の長い歴史と根強い課題は、博物館での複数の展示で取り上げられています。 世界都市フューチャーシティラボ のギャラリー 核となるニューヨーク、および 活動家ニューヨーク。 新学期に敬意を表して、私たちはこの歴史を再検討し、問題に対処するために、もしあれば、何をすべきかを検討しています。

ニューヨーク市の公立学校システムは、1.1以上の学校に1,700万人の学生が在籍する国内最大の学校であり、人種差別が最も進んでおり、黒人学生の83%、ヒスパニック系学生の73%が10歳未満の学校に通っています白人の割合(白人の学生の12%、アジアの学生の44%と比較)。 これは、学校は近隣よりもかなり隔離されているため、住宅のパターンだけでは説明できません。

データソース:ニューヨーク市教育省、2018

教育は米国の経済流動性の主要なドライバーのXNUMXつであることを考えると、批評家は学校の分離が人種的不平等を永続させ、悪化させると主張します。 -所得コミュニティの色。 貧しい子供たちに教育資源を奪うことに加えて、隔離はまた、すべてのクラスの学生がすべての人種と文化的背景の人々と対話する機会を拒否します。 研究は、人種に関係なく、ほとんどの学生が人種的に統合された学校環境にいることから社会的および学問的に利益をもたらすことを実証しています。

それでも、教育省が公立学校の統合を模索することにもっと積極的に関与すべきかどうかについては、多くの議論があります。 一部の保護者と政策アナリストは、保護者と生徒が子どもの学校への通学場所を決定し、政府が学校への出席の人種的ダイナミクスを操作しようとするべきではないと考えています。 他の人々は、この立場は、低所得家庭がそのような決定を下す際に直面する障壁と、多くの場合、分離を引き起こした政府の政策によって悪化する構造的不均衡を無視していると感じている。 一部の人々は、人種的統合への焦点は見当違いであると信じています。なぜなら、色の生徒がより多くの白人の生徒を持つ教室に本質的に有益ではないため、本当に必要なのは、多数派の学校がより大きな自治を提供されることだと主張するからです多数派の学校と同様のリソースへのアクセス。

これらの議論は新しいものではありません。 3年1964月400,000日、16万人以上の小学生が家に留まり、教育委員会に、より統合された学校の計画の概要と実施を呼びかけました。 250,000月1968日の別のボイコットにはXNUMX人の学生が参加しました。 ブルックリンに本拠を置くミルトン・ガラミソン牧師のような教育活動家は、両親や地域組織と協力して変化を推し進めてきましたが、教育委員会は計画に応じませんでした。 ガラミソンは、代わりに公立学校のコミュニティ管理に目を向け、有色の生徒の親のより大きな役割を提唱しました。 コミュニティコントロールの議論をめぐる対立と、誰が公立学校教育の方針と慣行を決定すべきかが、XNUMX年の厳しい教師のストライキにつながりました。

「スクールボイコット!」フライヤー、1964年、シティ大学ニューユニバーシティクイーンズカレッジ公民権アーカイブのエリオットリンザーコレクション提供

今日、ニューヨーカーは、学校が学校の隔離に対処するためにできること、そしてすべきことを、もしあれば、議論し続けています。 学校の人種的プロフィールを作り直そうとする人もいます。 しかし、公立学校に人種の割り当てを課すことは違憲であり、ビル・デブラシオ市長は、ほとんどの子供が自宅近くの学校に通うことを考えると、学校の分離は主に人々が住んでいる場所の機能であり、したがって彼らが問題ではないことを主張しています簡単に解決できます。 住宅の隔離は確かに問題に貢献しますが、学校の隔離は、学業成績に基づいて学生を選択できる中学校と高校の間の人口統計分類などの要因、および裕福な家族がより多くの選択肢を持っているという事実によってさらに増幅されます-子供をプライベートに送る場合によっては学校、または遠くにあるより良い学校に子供を送る場合は、追加の機会費用と交通費が伴います。

より最近では、2018年XNUMX月にニューヨーク市立学校のリチャードカランザ首相が任命され、市のエリート専門高校の入学ポリシーを変更する動きがあり、デブラシオ市長はこの問題を再検討しました。 他の人種差別撤廃の支持者は、人種よりも経済的地位に焦点を合わせ、市内の高校や中学校に「選択制」アプローチを適用することを提案しています。 。 管理された選択は、現在、選択された学校で採用されているオプションのプログラムであり、多くの場合、教育省からの委任とは対照的に、親の要請によります。

主に親の擁護のために、ブルックリンのディストリクト15で最近採用されたもうXNUMXつのアプローチは、テストに依存している既存の競争力のある中学校入学プロセスを排除し、それを宝くじシステムに置き換えることです。 一部の人々は、こうした草の根の努力は、所得制限を課すよりも効果的であり、反発が少なく、個々のコミュニティのニーズに合わせて調整できると主張しています。 しかし、このような自発的な努力が、都市全体の教育成果に大きな違いをもたらすのに十分であるかどうかは不明です。 小学校の場合、ほとんどの生徒はゾーン化された学校に通うため、この課題はもう少し困難ですが、分離は再ゾーニングやその他の取り組みを通じて対処できます。

これらのアプローチはどれも簡単ではありません。また、近所や子供の教育への影響を懸念する一部の親の側では、抵抗に直面する可能性があります。 また、学校統合の努力が真に効果的であるためには、彼らは住宅と雇用における他の構造的不平等に対処するためのより大きな努力の一部でなければならない可能性が高い。 しかし、この問題を緩和するための明確で実行可能なアプローチが存在し、何もしないことのコストは、不平等と排除を悪化させるシステムの永続化です。 確かに思えるのは、ニューヨーカーがこの複雑な問題に対処するのは、数十年ではないにしても、今後何年もの間であろうということです。 学校の隔離に対処するために何をすべきだと思いますか?

ニューヨーク市の学校と近隣地域での分離と統合の詳細については、 フューチャーシティラボ活動家ニューヨーク 博物館での展示.

クビ・アッカーマンとサラ・シドマン

クビアッカーマンはフューチャーシティラボのディレクターです。 Sarah Seidmanは、Puffin Foundationの社会活動主義学芸員です。

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