フューチャーシティラボ：ニューヨークの木

（注：このレッスンは、生徒がコンピューターまたはタブレットを介して、1〜4人のグループでインターネットにアクセスできる教室で使用するのが最適です。） レッスンの前に、 ニューヨーク市のストリートツリーマップ。 特に注意してください 「NYCに対する木の利点」 クラスディスカッションの準備をします。

提供されたプレゼンテーションを使用して、ニューヨーク市のストリートツリーマップを確認します。 手順1の資料を確認して、NYCにもたらすメリットツリーを通じて生徒と話す準備をします（この機会に、関連する科学単位でカバーされる可能性のある特定の概念について話し合うことができます）。 -クラスとしての運動を集めます。 すべての回答は、「NYCの街路樹」とマークされた左側のダイアログボックスにあります。さまざまな生態学的な利点を得るには、一番下までスクロールする必要があります。

生徒に提供されたワークシートで作業してもらいます。 生徒は自分の近所を選択する可能性が高いため、生徒の選択を許可するか、比較のために別の近所に誘導するかを事前に決定します。 （NYCの外にいる場合は、出発点としてマンハッタンのフィフスアベニュー1220にある博物館の住所を使用できます。近隣の「イーストハーレムサウス」が見えるまでズームアウトします。）

クラスとして、以下について話し合います：

1.）どの生徒が最も木が多い近所を選びましたか？ 理解の確認：ツリーの合計に関する近傍を直接比較するのは簡単ですか？ どの近隣地域が最も樹木密度が高いかを理解するために、他にどのような情報を知る必要がありますか？

2.）それぞれの地域で最も一般的な種はどれですか？ なぜそうなると思いますか？

3.）パート12を見て、XNUMXインチのトランク直径を持つどのツリーが（少なくとも見つかったものの中で）最も「価値」を与えるかを理解できますか？ 理解の確認：なぜ私たちがしたのか 以下のための制御 サイズ この演習で？

4.）驚きはありましたか？

5.）ニューヨークへの樹木の総コスト値を理解するには、どのような情報が必要ですか？ （とりわけ、維持および植え付けのコストを考慮する必要があります。）

6.）この経済分析では、他にどのような価値がありますか？ （学生は、都市を快適で審美的に魅力的にするなどの無形の要因を特定できなければなりません。）

オプションの拡張子： 季節が許せば、生徒たちが通りを歩きながら周りを見回して、今日話し合っている種（ロンドンプラネットリー、イバライチイバッカ、イチョウなど）を特定できるかどうかを確認するよう促します。 写真を撮ってクラスで共有してもらいます。