Future City Lab:建物と影
学際的
時間の見積もり: 45分
への接続 フューチャーシティラボ: 人口増加の住宅:ニューヨーカーの住宅のニーズにどのように対応できますか?
への接続 世界都市: アウトアンドアップ、1914-1929
試験:
学生は:
-
影を長くする理由を説明できる
-
オブジェクトによって投影される影の長さを決定するためのモデルを作成できる
-
建物の設計を最適化して、影の長さを増やさずにスペースを増やすことができます
-
コミュニティで新しく建設された建物からの影の影響について話し合う
材料:
-
分度器
-
定規
-
懐中電灯(オプション)
-
方眼紙(付属の印刷物を使用可能)
-
ワークシート
規格:
-
MST標準1:エンジニアリング設計:重要なアイデア1:エンジニアリング設計は、モデリングと最適化(特定の制約内で最適なソリューションを見つける)を含む反復プロセスです。 このプロセスは、特定の制約内の問題に対する技術的解決策を開発するために使用されます。
-
MST標準6:相互接続性-共通テーマ:キーアイデア2:モデルは、分析、説明、解釈、または設計で使用されるオブジェクト、構造、またはシステムの簡略化された表現です。
-
MST標準7:学際的な問題解決:キーアイデア1:数学、科学、技術の知識とスキルは、情報に基づいた意思決定を行い、問題、特に科学/技術/社会の問題、消費者の意思決定、設計、現象の調査に関連する問題を解決するために一緒に使用されます。
-
PS。 キーアイデア1:地球と天体の現象は、相対的な運動と遠近法の原理によって説明できます。
-
RHST.6–8.2:テキストの中心的なアイデアまたは結論を決定します。 事前の知識や意見とは異なるテキストの正確な要約を提供します。
-
RHST.6–8.4:シンボル、重要な用語、およびその他のドメイン固有の作品やフレーズの意味を、グレード6〜8のテキストおよびトピックに関連する特定の科学的または技術的文脈で使用されるときに決定します。
-
RST.6~8.6:説明の提供、手順の説明、またはテキストでの実験の議論における著者の目的を分析します。
案内質問:
-
影のサイズと形状に影響する要因は何ですか?
-
コミュニティのニーズをどのようにバランスさせるのですか?
- レッスンを読む前の課題
- グループディスカッション
- アクティビティXNUMX
- 議論
手順
学生に、市立芸術協会の「The Accidental Skyline」からの抜粋を読んでもらいます https://www.mas.org/pdf/accidental-skyline-2013-12-20-web.pdf)
可能であれば、クラスのレビューのために完全なPDFレポートをオンラインでロードしてください。 考えられるプロンプトは次のとおりです。
1.)「偶然のスカイライン」の目的は何でしたか? その議論は何ですか? その議論のどれが最も説得力があると思いますか?
2013年に公開されたレポートの画像を確認します。
当時提案された建物のレンダリングは、5、7、および9ページにあります。
影の投影は、6、8、27、28、および29ページにあります。
新しいスカイスクレイパーアーキテクチャの例は、15ページにあります。
2.)これらの画像は記事に対するあなたの意見をどのように変えますか? 彼らはあなたが最も説得力があると思う議論を変えますか?
3.)すべての議論には、それらが始まる視点があります–私たちはそのバイアスと呼びます。 (「バイアス」は通常、否定的な意味合いを持っていますが、そうである必要はありません。)この記事のバイアスは何ですか?
学生は、提案された新しい建物の影がコミュニティに悪影響を与えるシナリオを検討する建物と影のワークシートに取り組みます。 その過程で、彼らは視覚モデルを使用して問題を分析し、影を長くするものを発見し、影を増やすことなく建物を大きくすることができる変更を探る練習をします。
25分後、クラスディスカッションを開始します。 考えられるプロンプトは次のとおりです。
1.)XNUMX年の間に太陽の軌道がどのように変化するかを理解することが重要なのはなぜですか?
2.)モデルの作成は、問題の理解に役立ちましたか? どうやって?
3.)不動産開発業者の訴えの成功は、状況に大きな影響を与えましたか? もしそうなら、誰が恩恵を受けましたか?
4.)ニューヨークは、コミュニティへの影の影響を制限するための法律を実施すべきだと思いますか?
その他のリソース
2017年XNUMX月ゾーニング法の悪用と思われるものに焦点を当てた「偶発的なスカイライン」の更新: https://www.mas.org/pdf/accidental-skyline-report-10-15-2017-web.pdf
フィールドトリップ:このコンテンツは、 世界都市、1898-2012 & フューチャーシティラボ 博物館の旗艦展のギャラリー、 核となるニューヨーク。 可能であれば、生徒をフィールドトリップに連れて行くことを検討してください! 訪問 http://mcny.org/education/field-trips もっとお知りになりたい。
謝辞
この一連のレッスン計画 核となるニューヨーク ニューヨーク市の公立学校の教師のフォーカスグループと共同で開発されました:ジョイカニング、マックスチョメット、ヴァッシリフランツィス、ジェシカラム、パティング、パトリシアシュルツ。
このプロジェクトは、一部によって可能になりました 博物館図書館サービス協会.
これらのレッスンで表明された見解、調査結果、結論、または推奨事項は、博物館図書館サービス協会の見解、必ずしもそれらを表すものではありません。